特殊教育学士学位

概述

特殊教育学士学位(bsnd)是2018年课程的一个四年制本科项目,旨在培养特殊教育领域的有志于特殊教育的教师. 具体地说, 该项目旨在培养高能力的特殊教育(简称为spac)教师-研究人员,专门在包容和/或隔离的环境中为有额外需求的学生提供和管理教学.

bsnd是一个董事会项目,通过以学生为中心的学习范式和方法,以实践教学实习为高潮,在整个课程中提供有意义的学习体验. 学生总共需要完成2个,700小时的课程工作和408小时的实地考察和实习加起来.

根据菲律宾资格框架(代码60113)和东盟资格框架,bsne毕业生拥有VI级(学士学位)资格. 本专业毕业生经中华人民共和国职业监督管理委员会规定的委员会考试合格,可成为专业执业教师。.

从任何高中毕业的学生都可以参加bsnd项目.

请点击或点击下面的部分,了解有关bsnd项目的详细信息.




BSNEd奉行 具有规定的教师教育目标, 如高等教育委员会(教育统筹委员会)所述 备忘录订单编号. 77、2017系列. 下 该项目旨在培养能够:

  • T每个都有激情
  • A页相关技术
  • M对所选专业领域有最深入的了解
  • T把理论解释为实践
  • E彰显刚毅、卓越和正直的核心价值观
  • ANchor课程和教学材料的机构,当地和国际标准
  • C能用口头和书面形式进行有效沟通
  • Harness学习者的潜力
  • E展示批判性思维技能
  • R响应不断变化的教育动态



成功完成本课程后,毕业生可以:

  1. 设计 文化- - - - - -, 残疾,, 为有额外需求的学生及其家庭提供性别敏感和有意义的学习经验和合作机会.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 专业,负责任的数字公民,批判性思维,有说服力的沟通)
  2. 构造 有效及有效率地回应及照顾有额外需要的学生的不同教育需要.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 解决问题,有说服力的沟通,求知欲)
  3. 准备 安全, 包容, 根据学校的规章制度,为有额外需求的学生提供符合文化要求的学习环境. 
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 解决问题,批判性思维,专业)
  4. 集成 理论, 实用, 研究基础知识的一般和专业课程,以个性化学习的学生有额外的需要.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 专业精神,求知欲)
  5. 开发 以证据为基础的教学材料和策略,最大限度地为有额外需求的学生提供学习机会.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 专业,求知欲,负责任的数字公民)
  6. 分析 多个数据源,为有额外需求的学生根据其个性化的教育计划或住宿做出合理的教育决策.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 求知欲, 负责任的数字公民,解决问题的能力,批判性思维)
  7. 生产 不同的评估方法来评估学生的表现在他们的个性化教育计划或住宿基础上.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 批判性思维,求知欲, 专业,解决问题,求知欲,批判性思维)
  8. 设计 对有额外需求的学生进行差异化教学,辅以适当的技术.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 负责任的数字公民身份,专业精神)
  9. 支持 专业发展活动与特殊教育教师的专业成长和终身学习者追求卓越相关.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 专业精神,求知欲)
  10. 开发 与特殊教育教师专业发展相关的反思性思维技能和自我导向.
    (链接靠谱的菠菜网推荐核心竞争力: 批判性思维、专业)


项目完成后, 毕业生有资格参加教师资格考试,并有资格从事特殊需要教育方面的教学工作. 专业毕业生可担任特殊教育教师, 治疗师, 或者特殊教育中心的临床医生.

同样的, 毕业生亦可在设有普惠及特殊教育课程的普通学校担任教师研究员或学习支援人员.

bsnd项目的毕业生也可以选择在家庭或社区教育环境中作为干预专家或导师实践. 该课程的毕业生可以选择攻读教育艺术硕士或教学艺术硕士作为他们的研究生学位.




这个项目通过众多的课程展示了一个整体的教育方法, 学习方法, 它提供了评估.

项目课程

In 项目的前两年,通识教育(GE)课程的重点是 培养学习者的基础技能,比如批判性思维和反思, 通过促进通识教育内容. 通识教育课程 不断地让学习者参与批判性的讨论. 此外,通用电气还 包括大学创新课程,学术研究,学院学术 技能(CASE),和言语沟通,这是设计开发的关键 学生的大学学习习惯、研究和学术技能.

On 另一方面,专业教育(教授)课程的培养 学生的基础理论和概念,教学内容知识, 与体验式学习相关的艺术和科学的学习 教学工作. 从通识教育的基础技能开始 教授课程也会让学生对问题进行批判性的讨论 以及教育发展的趋势,从而为进一步的探讨和研究铺平道路 论对教育理论、实践和研究的启示.

该项目专业/专业课程的重点是掌握教学内容知识,指导和管理有额外需求的学生. 通过基本概念, 教学内容知识, 特殊教育课程的教育研究, 该项目学生能够概念化他们的教学和学习范式,并将其转化为相关的和有效的教育实践在特殊教育部门.

与所有这些课程相结合, 健康与娱乐计划(WRP), 大学所有课程的创新特色是什么, 每学期都提供课程,以确保学生不仅认知能力得到发展,而且身体健康和社会情感健全.

教与学的方法

认识到知识产生的重要性 信息导航中,以下方法都嵌入到程序中 使学生能够像有思想的专业教师那样做出明智的选择 在未来:

  • 以学生为中心 学习方法. 排队 与大学的教学和学习理念,该项目发挥作用 以学生为中心的学习方法贯穿其整个课程 学生与老师合作,共同构建知识 同学们. 这种方法,它是基于的学习范式 大学里,利用各种学习活动设计来发起 学生的认知参与通过批判性, 反思、创造性和解决问题的思维技能.
  • 跨学科的方法. 避免原子学习和一心一意思考的陷阱, 该项目利用跨学科的方法,学生探索和调查教育和社会趋势和问题,使用不同的学科视角. 通过学习经验, 学生可以理解不同的观点,并将不同课程的知识联系起来.
  • 研究方法. 该项目每门课程的教学方法都是通过研究得出的. 同样的, 作为必读读物,对不同教育领域的研究是课堂讨论的核心. 此外, 课程顶点项目以研究为基础的产出的形式,向学生灌输在教学和学习中做出研究决定的习惯.
  • 基于技术学习方法. 促进和发展自主学习, 并在学习空间方面提供灵活性, 项目选修课, 特别是, 四门通识课程, 利用混合学习方法,通过使用大学的学习管理系统,学生在课堂上实际使用分配给课程的一些会议. 同样的, 在项目的每一门课程中,学生定期参加面对面的会议,接触不同的技术媒体.
评估和研究

课程的完成取决于教师和学生在本学期商定的评估任务的完成情况. 因为该项目重视学生的学习不仅是一种产品,而且是一个过程, 形成性评价是在学习过程中对学生的作业进行监控和反馈. 这些形成性评价导致总结性评价,集中在评价学生在教学单元和课程结束时的学习.

摆脱传统的纸笔测试, 该项目还利用真实的或非传统的评估,以更好地展示课程和项目的学习成果.

这种真实的评估以创造性的顶点项目的形式出现,作为本课程所有相关学习经验的顶点. 此外, 这些顶级项目大多以研究为基础的成果的形式,向学生灌输在教学和学习中做出研究决定的习惯.

Aside 从以研究为基础的成果作为顶点项目,两个课程的计划 是专门为学生了解和做研究工作吗. 教育 特殊教育与全纳教育课程的研究与研究 专注于理解和塑造研究,广泛应用于教育领域 具体来说,分别在特殊教育和全纳教育教学上. 这两个 课程的目标是让学生写出高质量的研究论文,并使他们能够 把研究理解为教学职业的一种生活方式.

实习

体验式学习课程在合作学校教师的督导下,让学生沉浸在基础教育教学中. Field Study 1和2通过让学生观察,为全职实习做准备, 参与, 并协助制定教学计划, 实现, 和评估.

在这个项目的最后一个学期, 学生在合作基础教育学校一名合作教师的指导下,在课程主持人的指导下,以职前教师的身份进行全职教学实习. 此外, 通过职前师生交流计划, 经甄选筛选的职前实习教师将有机会到其他东南亚国家的学校进行实习教学.



学生总共需要完成2个,700小时的课程工作和408小时的实地考察和实习加起来. 此外,学生的最低平均质量分数(QPA)需要达到2分.20到毕业.




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哈罗德·约翰D. Culala博士

教育学院院长

珀西瓦尔年代. 帕拉斯

系主任,本科生研究

公主Zarla J. Raguindin博士

研究生项目系主任 & 跨国教育

詹妮弗·J. 帕斯夸河

健康与娱乐计划系主任

  • 马尼拉桑帕洛克的尼康诺·雷耶斯街
  • 电话:+63(2)-87777-338(干线)

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