教育博士专业教育管理课程

课程地图

教育管理专业的教育博士(EdD-EdAd)旨在培养教师, 教育研究者和管理者成为有效的教师, 领导人, 和经理.

EdD-EdAd课程提供了掌握教育管理理论的机会, 同时提供学校系统管理和评估方面的特殊培训.

这, 辅以与趋势相关的学术成果和研究工作, 问题, 教育方面的政策和做法, 是否希望培养出优秀的、鼓舞人心的教育领导和管理者. 最终,该课程的目的是让学生做好成为项目或学校管理者的准备.

该项目课程包括60个单元,计划在连续的三年期间学习, 学术课程48个学分,论文写作12个学分.

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第一学期

建造于360年 -定性研究方法
本课程使学生掌握定性研究的原理和方法,并介绍数据收集和分析程序. 学生学习批判定性研究研究,并为本课程进行定性研究项目.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于362年 -比较教育哲学
本课程旨在为学生提供一个历史的视角,帮助他们欣赏教育里程碑的历史价值,并提供基本的哲学理解,使他们能够达成一个逻辑和系统的教育理论.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于363年 ——价值哲学和伦理哲学
本课程是对价值观的哲学基础和发展的深入研究. 它包括对各种促进澄清价值观和解决道德困境的策略的分析.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

总数:9台

第二学期

建造于361年 -统计分析的定量研究方法
本课程涉及高级统计概念,着重于社会研究中使用的方法和定量统计分析. 它包括使用统计软件和实际操作经验.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于365年 -管理学校系统
本课程涉及管理学校系统的原则、实践和技巧. 它包括对选定的问题和与学校系统的职能和管理有关的问题的深入分析.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于374年 -教育和社区关系
本课程在教育组织及其组成社区的背景下考察人际关系和个人内部关系的领域.

它讨论了10大菠菜网真实性的概念, 组织沟通, 领导行为, 群体动力学和冲突管理.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

总数:9台

夏季学期

建造于366年 ——高等教育政策分析
在以往教育立法和政策分析课程的基础上, 本课程为学生提供分析和综合这些规律的机会, 影响操作的策略和原则, 学校的组织与管理.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于367年 -组织和监督领导能力
本课程讨论领导在教育系统管理和监督中的作用. 它深入分析了不同领导风格对组织的影响.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于368年 -教育经济学研讨会
旨在使教育领袖具备基本的经济概念, 原理与理论, 本课程的重点是教育与选定的经济概念之间的关系.

课程旨在培养学校行政人员在学校管理中合乎道德和策略性地使用资源的技巧.

先决条件: 没有一个
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

总数:9台




第一学期

建造于369年 -项目评估和发展
本课程引导学生在评估各种学校计划和项目时采用不同的模式. 它包括传统的和真实的或组合评估模型的应用.

先决条件:没有
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于370年 -教育的趋势和问题
这门课程包括对影响菲律宾和世界其他地区教育的趋势和问题的分析. 它关注国际化等问题的理论和研究基础, 环境, 文化, 性别与机会平等.

先决条件:没有
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于371年 -课程与教学高级研究
本课程讨论发展中的当代问题, 从规划的角度设计和实施课程, 监督和领导. 课程和教学的实际问题在历史和理论的背景下介绍.

先决条件:没有
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于372年 -学校管理者的高级沟通技巧
本课程旨在提高和加强学校管理者的沟通能力.

作为教育领袖, 他们需要使用适当的语言和风格进行正式和非正式的演讲, 清晰准确地准备备忘录和书面报告, 积极倾听他人的观点和立场, 参与讨论, 并有效地传达意见和建议.

先决条件:没有
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

总数:12台

第二学期

建造于364年 -菲律宾教育的观点
本课程旨在为学生提供教育基础,帮助他们对菲律宾历史的教育有一个逻辑和系统的展望.

先决条件:没有
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于373年 -行政思想在教育中的应用研讨会
本课程为学生提供整合教育机构组织与管理知识的机会, 并通过不同的历史进行组织分析, 社会学, 哲学和人类学的观点.

先决条件:没有
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

建造于376年 -学校法例
本课程旨在使学生熟悉重要的法律文件, 字符, 大学/学院守则, 不同公立和私立机构的运作手册,有助他们成为有效和称职的学校管理者.

这门课程还将使学生在履行学校管理者职责的过程中更加谨慎地做出决策, 管理员, 和教育工作者, 因为他们也需要研究, 陈述并批判性地分析已判决的案例.

先决条件:没有
学分: 三(3)个单位
工作时数: 每学期54学时

总数:9台


综合考试
完成所有学术课程, 学生必须参加综合考试, 他们在下一学年的论文写作前必须通过哪些考试.

先决条件: 所有学术课程(48学分)
学分: N/A
工作时数: N/A




第一学期

建造于378年 -论文写作1
学生选择论文题目, 进行文献综述, 制定研究问题, 确定适当的数据收集和分析方法, 建立研究和写作时间表, 写一篇论文.

论文老师被指派来指导每个学生. 完成的提案正式辩护之前,论文小组由五名教师组成.

前提条件:综合考试
学分: 六(6)单位
工作时数: N/A

总数量:6台

第二学期

建造于378年 -论文写作2
学生通过论文开题答辩后, 他/她注册了论文写作3和4, 并继续收集数据, 在导师的指导下完成论文的数据分析和最终撰写.

最终研究报告在论文最终答辩小组前正式答辩.

前提条件:建造于378年 (论文写作1)
学分: 六(6)单位
工作时数: N/A

总数量:6台

项目总单元数:60


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