体育硕士

概述

体育硕士(MPE), 于2014年引入,原名体育艺术硕士, 一个有39个单元的研究生课程和论文设计是为了培养有能力的专业人才成为教师吗, 培训师, 教练, 学校和娱乐中心的体育和比赛主管.

具体地说, 该项目侧重于培养职前教师, 在职教师, 以及其他有理论基础的专业人士, 管理技能, 以及通过项目不同的交付模式获得的研究技能. 

通过这个项目, 学生将掌握教与学的核心学科和体育. 完成33个学术课程单元(594学时)和6个论文单元(论文1和论文2)后,即可获得学位。.

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  • 职前教师: 持有教师教育学位课程、有志于专攻体育专业的应届毕业生. 
  • 在职教师: 那些已经在教学和培训队伍,但想进一步发展他们的专业知识在处理体育教育. 
  • 来自不同专业领域的专业人士: 毕业于任何四年制大学学位课程的学生和专业人士,如体育教练和健身教练,可以申请该项目,前提是他们将接受教师证书项目(TCP)作为入学的衔接项目.


IE-GS寻求发展以研究为导向的专业人员与明确的教育哲学, 致力于为国家的发展服务,特别是为学习社区的发展服务. 这些专业人员包括:

  1. 有能力在教育机构中担当领导角色的教师;
  2. 教育策划者和管理者,为教育系统的发展和改善做出贡献,以应对不同文化的挑战;
  3. 胜任的教师更新当前的趋势和方法教学多元文化的设置;
  4. 能够组织、管理残疾人设施的特殊教育教师;
  5. 体育管理人员具备先进的教学知识和技能, 管理, 体育项目评估;
  6. 创造性和高效率的教育者,使用能力和结果为基础的标准和其他可供选择的教学交付模式, 具备研究技能的, 出版物, 混合教育技术;
  7. Globally-oriented teachers capable of establishing partnerships and linkages with fellow educational leaders both local and international; and
  8. 以服务为导向,具有环境意识的教育工作者,以教学职业道德实践为指导,通过社区服务,致力于建立社区的最佳发展. 


同时沉浸在39个单元的研究生学位课程与论文设计,准备健身教练, 教练员和体育教师考核, 个性化的教学, 课程准备, 对学生和运动员采用改进和创新的教学策略, MPE学生应:

  1. 展示出对物理相关概念和原理的深入理解
    教育管理;
  2. 了解体育教学的不同趋势和问题;
  3. Assess with the different 体育教育的趋势与议题 the development of the teaching and learning of physical education as well as sports management; and
  4. 在为社区策划和组织体育活动方面具有很强的竞争力, 学校和娱乐中心.

然后,在成功完成课程后,MPE毕业生有望:

  1. 展示他们对体育教育和学科概念的知识,使他们能够设计健全的和发展适当的教学活动,为他们在他们的领域的成功表现;
  2. 能够熟练运用所学知识,评估自己的专业表现,并作出有关改善和提升生活的决策;
  3. 在构建丰富的以研究为基础的知识体系的过程中,展示使用信息技术补充学习并提高个人和专业生产力的能力, skills and attitudes; and
  4. 利用他们对学生的知识,让他们觉得自己是教学过程的中心,确保他们有最佳的机会学习和成长.



项目完成后, 毕业生可聘为体育教师, 体育教练, 健身教练, 和研究人员. 同样的, 学生可以继续攻读教育学博士学位, 课程与教学或教育管理. 




项目课程

该硕士课程包括11门课程或33个单元的体育理论和原理, 开发体育教学方法和程序设计, 社区体育及康乐, 体育教育的趋势与议题, 应用运动机能学, 以及在开发中应用的测量和评价方法, 针对不同类型的学习者和环境,实施和评估具有包容性和研究性的体育和体育教育项目.

在程序中, 学生将通过学术成果更深入地探讨国家和国际教育系统的当前问题和趋势及其对体育教育的影响. 这种探索训练学生成为该领域的专家,并为他们成为体育教师做好准备,与他们的同事一起改善国家当前的教育系统.

学生的学习和进步将在论文1和论文2中以系列讲座的形式完成, 圆桌讨论, 还有硕士课程期间的硕士课程.

教与学方法

研究所的研究生学习项目重视对学术和理论框架的深入和充分的知识和理解,并将其转化为基于研究的学术任务.

这一专业性质的项目准备学生成为思考的教师专业人士,因为他们合作和共同构建知识,通过调查教育和社会趋势和问题,使用不同的学科视角, 框架和范式.  具体而言,该项目将采用以下模式交付:

  • 以学生为中心的学习

以满足研究生学习的不同需求, 课程设计的目的是让学习者通过研究活动与同事和教授合作和共同构建知识.  这种方法是基于大学的学习范式,其中至关重要, 反光, 培养创造性思维. 

  • 跨学科的方法

通过这种方法, 学生探索和调查教育和社会趋势和问题 用不同的学科视角来理解不同的视角 把不同课程的知识联系起来. 此外, 培养学生从多角度和多角度理解概念的能力 将这些观点整合到更广泛的概念框架中的能力 的分析. 

  • 混合学习

课程使用 结合面对面和在线讨论的学习方法 管理系统或画布. 面对面的讨论是在指定的地点进行的 课程表,而阅读材料,视频和其他学习材料 可在学习管理系统中使用. 同样,扩展 通过靠谱的菠菜网推荐进行评估和讨论.

  • 发现与自主学习

课程使用 两种模式的结合将给学生提供机会 通过部门内的各种辅助活动提供指导. 的 学生也将与他们的研究生同学和老师一起工作 成员通过协商和讨论. 

评估和研究

该项目下课程的完成取决于教授和学生在本学期商定的评估任务的完成情况. 该计划利用基于研究的产出以及社区和实地的接触作为评估的形式. 这些课程输出为学生在项目结束时的综合考试和论文写作做准备. 

综合考试通过一篇可发表的研究或实证论文来衡量学生在整个项目中综合学习的能力. 同样的研究或文章可以进一步阐述在写他们的论文, 授予学位的最后要求是什么.

通过这些评估, 学生将接受培训,写出高质量的可发表的研究论文,并将使他们在教学职业中理解和欣赏研究作为一种生活方式.



学校为来自政府和私立机构的教师以及靠谱的菠菜网推荐的校友提供各种奖学金项目.


教育学院

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哈罗德·约翰D. Culala博士

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珀西瓦尔年代. 帕拉斯

系主任,本科生研究

公主Zarla J. Raguindin博士

研究生项目系主任 & 跨国教育

詹妮弗·J. 帕斯夸河

健康与娱乐计划系主任

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